夏日的皖南，山水如畫，生機盎然。合肥工業大學文法學院的學子們懷揣著服務鄉村振興的熱忱與探究文旅融合發展的專業視角，奔赴“中國山核桃之鄉”、“中國元竹之鄉”——安徽寧國，開展了一場以“探尋特色旅游，提供游學咨詢”為主題的深度社會實踐。同學們將課堂所學與社會所需緊密結合，用腳步丈量土地，以智慧建言獻策，展現了新時代青年學子躬身篤行、助力振興的擔當與風采。
一、 深調研：走入山水人文，解碼“寧國特色”
實踐團隊并未滿足于走馬觀花式的參觀，而是制定了詳盡的調研計劃，力求深入肌理。他們先后走訪了寧國市文旅局、相關鄉鎮及重點旅游企業，通過座談訪談、資料收集，系統了解了寧國旅游發展的頂層設計、資源稟賦與產業現狀。團隊深入青龍灣生態旅游區、夏霖風景區、華東大裂谷、吳越古道等自然景觀，以及云梯畬族鄉、千年龍窯小鎮等人文勝地，實地感受其獨特的生態魅力與文化底蘊。
在調研中，學子們重點關注了寧國“旅游+”的融合模式：如何將優越的生態資源（森林、湖泊、峽谷）與深厚的文化資源（畬族風情、陶瓷文化、古道歷史）以及特色物產（山核桃、筍干、香榧）進行創造性整合。他們觀察到，寧國旅游正從傳統的觀光游覽向休閑度假、康養研學、文化體驗等多元形態拓展，但也在品牌辨識度、業態創新、服務配套、市場引流等方面面臨挑戰。這些一手資料與切身感受，構成了后續咨詢服務的堅實根基。
二、 精分析：聚焦“游學”藍海，提供專業咨詢
基于深入調研，團隊敏銳地捕捉到“研學旅行”與“深度游學”這一新興市場的巨大潛力。寧國豐富的自然與人文資源，恰恰是開展生態教育、地質科普、民族文化傳承、非遺手作體驗等主題游學的絕佳場所?，F有產品體系對此開發尚不充分，缺乏系統化、課程化、專業化的設計。
為此，實踐團隊充分發揮文法學院在法學、行政管理、社會工作、廣告學、網絡與新媒體等多學科交叉的優勢，分組展開專項研究。有的小組從政策與法規角度，梳理研學旅行基地建設標準、安全規范與課程設計要求；有的小組借鑒社會工作“項目化”運作理念，嘗試為特定景區或鄉鎮設計主題游學項目方案，如“畬鄉風情探秘營”、“青龍灣生態科考行”、“龍窯小鎮陶藝工匠之旅”等，初步規劃了課程目標、活動流程、師資配置與評估方式；還有的小組運用廣告營銷與新媒體的專業知識，為寧國特色游學產品策劃品牌傳播策略，設計宣傳文案與視覺素材，探索利用短視頻、社交媒體進行精準引流的方法。
三、 實建言：匯聚青春智慧，助力鄉村振興
在實踐階段，團隊將調研成果與分析思考凝練成一份內容詳實的《關于寧國市特色旅游發展與游學產品開發的咨詢報告》，并舉行了成果匯報會，向當地相關部門及企業代表進行展示與交流。報告不僅客觀分析了現狀與問題，更提出了具有可操作性的建議：
- 強化頂層設計，打造“寧國學”品牌： 建議整合全市資源，高標準規劃建設一批主題鮮明、設施完備、課程優質的研學旅行基地，統一打造“寧國學”區域游學品牌。
- 推動“文旅教”融合，深化產品內涵： 鼓勵旅游企業、學校、文化單位、非遺傳承人等多方合作，共同研發沉浸式、體驗式、探究式的游學課程，讓知識在行走中活化。
- 完善配套服務，提升接待品質： 關注游學團隊在交通、住宿、餐飲、保險、醫療等方面的特殊需求，完善相關服務鏈條與安全預案。
- 創新營銷方式，拓展客源市場： 利用數字化手段，構建線上線下聯動的營銷體系，重點面向長三角地區的中小學校、教育培訓機構、親子家庭等進行精準推廣。
團隊成員的建議，因其扎實的調研基礎、專業的分析視角和飽滿的青年熱情，獲得了當地有關方面的積極評價和認可，為寧國文旅產業的提質升級和鄉村振興注入了新鮮的“青春動能”。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙戏使I大學文法學院學子的此次寧國之行，是一次生動的專業實踐課，也是一堂深刻的國情思政課。他們不僅用專業知識服務了地方發展需求，更在深入基層中深化了對國情、社情、民情的認識，錘煉了解決實際問題的能力。躬身篤行，探的是文旅融合之道；青春聚力，助的是鄉村振興之夢。這次實踐的經歷與收獲，必將激勵著學子們繼續將個人成長融入國家發展大局，用智慧和汗水在更廣闊的天地間書寫無愧于時代的青春篇章。
